Piłka nożna w edukacji wczesnoszkolnej

Berek-snajper 

W ograniczonym polu wszyscy zawodnicy posiadają piłkę. Trzech wskazanych przez nauczyciela zawodników trzyma piłkę w rękach (snajperzy), wszyscy pozostali prowadzą piłkę przy nodze. Zadaniem berków-snajperów jest trafienie piłką w piłkę uciekającego zawodnika. Zadaniem zawodników z piłką jest jak najlepsze prowadzenie piłki – tak, aby nie zostać trafionym. Zmiana berków następuje po 60 sekundach lub po osiągnięciu liczby trafień podanej przez trenera.
 

Cenne wskazówki:

• zwracamy uwagę na dobre prowadzenie piłki,
• zwracamy uwagę na prowadzenie piłki dalszą nogą,
• nagradzamy niezłapanych,
• dopasowujemy liczbę berków do ilości ćwiczących,
• zarządzamy krótkie i dynamiczne zmiany berków.

Modyfikacje:

• natychmiastowa zmiana berka – od razu po trafieniu,
• berek również prowadzi piłkę nogą,
• trafiony zawodnik odpada z zabawy – ostatnia trójka 
• wygrywa,
• trafiony zawodnik dołącza do pozostałych berków.

Berek – kolorowe dziuple

3 zawodników pozostaje bez piłek (berkowie), reszta – z piłkami. Zabawa rozpoczyna się na sygnał nauczyciela. Zadaniem berków jest odebranie piłki dowolnemu zawodnikowi. Zawodnicy jednak mogą się skryć przed berkiem w dziuplach. Kiedy zawodnik z piłką przebywa w dziupli, zadaniem berka jest odebrać piłkę innemu zawodnikowi. 
 

Cenne wskazówki:

• dobierz odpowiednią ilość berków i dziupli,
• limituj czas pozostania z piłką w dziupli (np. 3 s),
• wyznaczaj tylko niektóre dziuple do zatrzymania się z piłką,
• w dziupli może przebywać tylko jedna osoba.

Modyfikacje:

• wykorzystaj oznaczniki – wówczas zawodnik może skorzystać tylko z dziupli w kolorze swojego oznacznika,
• wprowadź sygnały mówiące o tym, kiedy można wykorzystywać dziuple,
• likwiduj dziuple w trakcie zabawy.
   

4 rogi z piłką

Wszyscy zawodnicy z piłkami, nauczyciel ustawia w narożnikach pachołki ponumerowane odpowiednio od 1 do 4. Zawodnicy prowadzą piłkę w dowolny sposób, a następnie reagują na liczbę podaną przez nauczyciela np. 3 – po wypowiedzeniu tej liczby prowadzą piłkę do odpowiedniego narożnika i zatrzymują się w pozycji piłkarskiej tuż przed pachołkami.
 

Cenne wskazówki:

• dobrze wytłumacz sposób zatrzymania (przed pachołkami), aby uniknąć zderzeń,
• upewnij się, że dzieci potrafią wykonać proste obliczenia.

Modyfikacje: 

• podawaj cyfry odpowiadające liczbie pachołków w języku angielskim,
• dodawaj i odejmuj,
• daj szansę zawodnikom na wskazanie/wypowiedzenie cyfr,
• wygrywa tylko pierwsza osoba,
• zadaniowe prowadzenie piłki.

Zig-zag, Złomek, Sztorm i Parking

Zawodnicy w rozsypce prowadzą piłkę, reagując na sygnały trenera: 

• Zig-zag – jak najszybsze prowadzenie,
• Złomek – wolne prowadzenie z naciskiem na jak największą liczbę kontaktów,
• Sztorm – prowadzenie nogą mniej wytrenowaną,
• Parking – każdy zawodnik „parkuje” w pozycji piłkarskiej na dowolnej linii.
   

Cenne wskazówki: 

• wybierz zawodników, aby pokazali poszczególne zadania,
• w przypadku dużej liczebności zawodników, wprowadź dwa pola zabawy.

Modyfikacje: 

• zmiana sposobu prowadzenia na poszczególne hasła,
• parking w wyznaczonej strefie.

Wywołany strzela

Zawodnicy prowadzą piłkę, podczas gdy nauczyciel co jakiś czas wywołuje ich, mówiąc głośno imiona np. Adam. Zadaniem zawodnika, którego imię wypowiedział nauczyciel, jest podjęcie decyzji: do której z bramek jest bliżej i szybkie oddanie strzału po minięciu linii (wyznaczonej z pachołków).
 

Cenne wskazówki: 

• wywołuj dość szybko – duża rotacja zapewni każdemu szansę na strzał,
• wywołuj dwóch zawodników jednocześnie.

Modyfikacje: 

• zadaniowe prowadzenie piłki,
• dodaj większą ilość bramek,
• zamiast wywoływania imion, nadaj dzieciom numerki.

Kolorowe trójki

Zawodnicy dobrani w trójki, każdy z nich stoi przy swoim kolorze pachołka. Pachołki ułożone w trójkąt tak, aby każdy miał taką samą odległość do piłki. Po wypowiedzeniu odpowiedniego koloru przez nauczyciela/trenera, zadaniem zawodnika, który został wyznaczony, jest przeprowadzenie piłki do innej trójki (zmiana miejsca).
 

Cenne wskazówki: 

• wyznacz równe odległości pomiędzy trójkami,
...